美国留学选择什么专业好?留学美国热门专业推荐
2019-06-26
更新时间：2022-11-13 17:15作者：网友发布
首先我们从留学费用方面来看：
据《QS世界大学排名》网站报导，IIE最新发布的一项研究表明，美国西部怀俄明州被评为美国最便宜的留学目的地。该州的1,157名国际学生每年在教育和生活成本上的平均开销为19,015美元，不到那些贵的州的学生人均花费的一半。
怀俄明州是美国除了阿拉斯加州以外，人口第二稀少的州，有586,107人。
引人注目的是，前十名国际学生留学最「便宜」的州中，有4个州是怀俄明州的邻居：南达科他州、犹他州、爱达荷州和内布拉斯加州。
在怀俄明州的大学就读虽然最省钱，但是这里大学的选择相对有限。只有一个公立四年制大学，位于拉拉米市(Laramie)的怀俄明大学。此外还有位于兰徳(Lander)的怀俄明天主教学院(Wyoming
Catholic College)，以及位于怀俄明州首府夏延(Cheyenne)的凤凰城大学分校。
在留学美国最便宜的10个州中，德州的国际学生人数远远高于其它州，说明该州很受国际学生的欢迎。
根据IIE的研究，德州在美国留学最便宜州中排名第五，每年国际学生每年的平均开销为23,119美元。
德州最大城市休斯顿在最新QS最好的学生城市排名中位列第92位，比很多其它美国大城市的生活成本都低。
据美国「学生和交换学者项目(SEVP)」去年12月发布的关于国际留学生的最新季度报告显示，德州是留美学生人数最多的三大州之一。其余两个是加州和纽约州。
德州一向有着「低税、低保」(low taxes，low
services)的声誉。近年来随着德州不断的发展，吸引了越来越多国际学生到德州就读。一个是就业机会好，另外一个就是大学教育质量好而且也不贵。
根据税收基金会的统计数据，德州的州和地方税率分别为全美最低和第7低的水平，商业成本在全美平均值以下，再加上该州对企业建立的基金会，吸引了众多跨国企业来此。德州曾多次被评选为全美商业环境最友好的州。《财富》在2015年的统计中显示，财富500强中有54家企业的总部位于德州，位居全美第二。
德州的奥斯汀、休斯顿、圣安东尼奥、达拉斯和沃斯堡都被评为全美发展最快的大都市区。此外，德州一些小都市区近年的发展速度更快。这里不但工作机会多，薪水也好。
相对于加州和纽约州来讲，在德州留学，所需的费用要低很多。而且，这里的房价相对低，极具竞争力。德州的大学系统被视为美国中南部最完善、最先进的大学体系。这里有号称「南方哈佛」的莱斯大学，也有德克萨斯大学、德州奥斯汀大学、休斯顿大学等著名学府。学校教职员中不乏有诺贝尔奖、普立兹奖、沃尔夫奖、艾美奖以及美国国家科学奖章的得主。
另一方面，研究发现佛蒙特州(Vermont)成为全美对国际留学生来说最昂贵的州，国际学生在去年平均支付43,925美元。
IIE发布的「2016年门户开放报告」显示，在2015至2016学年，共有32.8万名中国学生在美国高校就读，比上一年度增加8.1%。美国国际留学生中，中国学生比例最高，约占美国高校国外留学生总数的31.5%。报告还披露，2015至2016学年在美国高校注册学习的国际学生数量首次超过100万人，比上一年度增加7.1%。
下面是从多维度综合考量各州的教育水平：
美国在每个人心中的形象都不尽相同，在不同地方生活各种直观感受也不一样，《美国新闻与世界报道》(U.S. News World
Report)最新出具的权威报告从多维度综合考量出现实中的美国到底是个什么样。
《美国新闻与世界报道》的排名汇集了多维度指标，其中包括医疗保健、教育水平、社会治安、基础设施、发展机遇、经济水准、政府管理能力等，旨在寻找出全美50个州之中，哪些州的居民真的可以安居乐业，享受到更好的教育、医疗等福利，并且受益于本州强劲经济发展势头。
在这个排名中，拥有哈佛和MIT等名校的教育大州马萨诸塞位居第一，而纽约、加州的传统意义上的大州则排名中等，而排名垫底的基本上是清一色的南方州。
综排前十的各州分别为：麻塞诸瑟州、新罕布什尔州、明尼苏达州、北达科他州、华盛顿州、爱荷华州、犹他州、马里兰州、科罗拉多州和佛蒙特州。
华人生活比较集中的纽约州、加州的综合排名分别在17和23名。
教育水平最高
中国古有孟母三迁、今有择校而居，美国华人家庭普遍非常重视孩子教育问题，当地是否具有优秀的教育资源非常被看中，这包括了学前教育、K-12(幼儿园到高中)学校、以及更高级别的高等教育。
而在这个方面麻州当之无愧的拿下第一名的宝座。麻州不仅拥有众多全美顶级的高等学府，其管理完善、资金充裕的K-12基础教育更是让更大范围的居民受益。
教育方面排名前十的各州分别为：麻州、新泽西州、新罕布什尔州、康乃狄克州、马里兰州、内布达斯加州、华盛顿州、爱荷华州、犹他州、佛吉尼亚州。
排名垫底的五个州是：路易斯安那州、阿拉巴马州、新墨西哥州、阿拉斯加州、南卡莱罗纳州。
而中国学生普遍扎堆的加州教育实力只排名31位，教育实力在本土中处于中下水平。
1、分梯度选校
首先要对自己的情况进行诊断定位，分析自身在留学申请的优劣势与长短板。还要保持 humble 的心态去努力，正视自己的不足与弱项。要知道留学，我们不仅仅是和国内的同学一同竞争，还要和全世界的优秀学子一起竞争。
在棕榈，我们辅导学生选校时，会将申请学校分为稳妥、主攻、冲刺三个梯度，根据学生的匹配度、兴趣度等来选择一定数量的学校。
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2、梳理选校优先级
选校时可以参考不同因素，并梳理这些因素对自己而言的优先级。下面先枚举几个主要因素：
1) 综合排名
2) 专业排名
3) 地理位置
4) 校友资源
5) 国外就业情况
6) 回国雇主认可度
7) 是否为 STEM 项目（这类专业拥有36个月 OPT ）
鱼和熊掌不可兼得，要根据实际情况，更理性的选择适合自己的院校，并且在这个范围内寻找“最优级”。
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3、学会客观地辨别有效信息
水项目真的是水吗？被留学论坛黑得很惨的不一定水，很多只是人云亦云的刻板印象。由于这些留学及学校相关的信息过于龙鱼混杂，大家要学会辨别，避免鱼龙混杂的信息。
可以从不同渠道去了解，比如与同校的学长学姐沟通、与自己的老师或是其他专业导师联系。像棕榈就有强大的选校数据库，实时更新每年的申请要求与往届学员的录取情况与信息，确保大家在选校过程中拿到一手的讯息。
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4、挑战申请心态与畏难情绪
调整申请时的畏难情绪并端正心态，可以说是贯穿整个申请季的重要事项。
有些同学自身背景不错，但不敢冲刺一些名气较响的学校，觉得低录取率摆在那，自己够不上；有些同学又心比天高，作为名校控，背景平平也打算冲一冲，收到拒信以后又一蹶不振……
这两种情况其实都不太可取，因为申请的竞争范围很大，很多都是一百个人里录取十几个，甚至更低，录取结果也会有一定的浮动。所以我们在确定自己的选校 list 以后，就大可放手一搏，调整心态，努力应对！
目前学校的评价方式主要是考试，考试有多种用途。一方面，学生检查自己的学习效果，老师检查教学效果。另一方面，老师按分数给学生排队，分数高是好学生，分数低是落后生。而学校以班级考分来评价老师的工作，决定老师的奖金，甚至去留。学校还向社会公布本校的分数和录取率，吸引更多的家长，获得更多的经济效益。为了提高学校的分数，几年前还发生过让考分很低的学生到医院开弱智证明的事。一些出版社为了迎合应试教育的需求，大量印刷各类考试复习指导书，以此获暴利。
取消考试可能吗？不可能！我当过19年的学生，15年的物理老师，深知考试对自己的触动，对教学效果确有提高。但我又感到考试可能产生的弊病太大了，用之不当，还不如不用。比如把考试成绩作为衡量学生、老师和学校的唯一标准，甚至成为好家长的标准。大人们的心里只想着分数，他们不去思考孩子需要什么？孩子是否愉快？他们忽视了孩子是个完整的人。我从媒体上不止一次读到，因孩子考试成绩不理想，家长拳打脚踢。如果孩子只受皮肉之苦到也算了，可怜的是，有的孩子承受不了巨大的心理压力，精神崩溃，终生难以康复。孩子成为考试分数的牺牲品。
考试甚至还使学生道德水平下降，在巨大的压力下，不得不为了分数作弊。在中国实践华德福教育的德国青年人卢安克，上学时曾有一次考试，他不会做，看见了别人的正确答案后，他认为做一名好人比考分重要，于是他仍然写错答案。国内一些不合理的考试科目和试题，却害得学生难以做一名诚实的人。
艾尔斯（William Ayers）是《一位教师的教学路程》一书的作者，他特别强调：“标准化考试的不幸就在于，它不能量化：主动性、创造力、想象力、逻辑思维能力、道德取向以及对他人的价值取向的认同等等。”怎么办？用什么样的办法，既能起到考试的自我检查效果，又能避免它的弊端呢？
华德福学校取消考试，他们是怎样评价学生学习效果的？
首先，主课老师带班从一年级直到八年级，和学生长期的相处使他们就像学生的在校父母。学生的问题和弱点，不是两、三年后移交给别的老师，而是寻找对策，怎样有针对性地提供长期帮助。老师知道有的学生数学理解得慢，老师不给分数，不下结论，也许一年后，数学跟上来，也许需要几年的时间。老师对学生的了解不是局限于错了几道题，划几个叉，或给个分数，而是要知道学生是怎样思考的。学生在课堂写作业时，老师在一旁观察，学生仅仅是抄写黑板还是真正懂了？仅仅是在应付老师的要求还是全身心地投入？需要的时候老师随时给予指导。
课堂上老师调动学生的思考、意志、感情，创造条件让学生以整体的方式学习。同时也注意观察学生在集体中的表现，他是否和其他同学友好互助？还是争强好胜自私自利？怎样帮助学生克服交往中的缺点？
每学年结束时，主课老师为每位学生写一份较详细的评语，向家长介绍孩子在一年中的情况。每一科目的老师要为每位学生写一份简短的评语，介绍孩子的本学科的学习情况。用评语的方式取代成绩单。写评语时，教师要对学生一学年的观察记录提炼加工。教师不是在一系列的科目后面写下“优秀”、“合格”或“不合格”等简单的字样，而是把孩子在校发生的某个典型事例呈现出来，让学生感到自己的优秀和独特。比如：
本人对C 同学在整个八年级的成绩感到万分欣慰。象平时一样，他在数学和科学两门功课上的学习是突出的。但是，在本班对Narnia的音乐而改编的音乐剧期间，我对他的表演才能先是十分惊奇，后是由衷地赞叹。他在第一幕中的表现出来的自信和幽默的风格有助于音乐剧以恰如其分的情绪和氛围作为开端，并为其他角色在表演时的语速快慢和演唱音高等方面作出了榜样。C同学的精神面貌、卓绝的工作以及他在克服困难时的艰苦的努力是无可挑剔的。他的确很出色。（引自《华德福教育的奥秘---我所亲历的华德福教育与教学》杰克·帕特拉什(美) 译者：卢泰之）
在书面评价中，也包括学生需要改进的领域。把学生的弱点和优点结合起来叙述，容易被学生接受，如在下面这个评语中：
五年级中，L同学的作文最有趣。她总是写得很长，而且有较强的表达能力。L 同学是位热心的读者，她的词汇量丰富，作品显得成熟，达到高年级学生的水平。然而，有时候，我认不出作业本上某个单词时，我很沮丧。我希望L 同学在下一年写出更加简练优美的文章。我以及全班同学就能欣赏到更多你的精彩作品了。（引自《华德福教育的奥秘---我所亲历的华德福教育与教学》杰克·帕特拉什(美) 译者：卢泰之）
其次，由于华德福学校不用课本，某种意义上，他们的作业本就是他们的课本。一年级学生，数学、语文在一个大开本上，随年龄增加，作业本开始分科目，如历史、地理、植物等，到了七、八年级，还有科学本，上面画上实验装置彩图，写上实验过程。一个学习单元或一个学期结束时，老师检查并给予评论。这样的作业本替代了考试卷，父母通过作业本了解孩子的学习内容和成果。
其三，没有作业本的科目，如音乐，至少每学年举行一次班级音乐演奏会。我听过五年级1班的音乐汇报演出，很多家长来参加，节目有合唱、合奏竖笛，有小提琴、吉它、独唱。一位女孩从来没有弹过吉它，仅仅用了一天的时间学了一首简单的吉它曲，就敢于上台演出，学生们展现出的自信和自如的精神面貌，以及对音乐的喜欢，使我深受感动。
回想女儿每学期的成绩报告单上都有音乐等级分数，但我从来不知道她究竞学到了什么，成绩单上的优、良、及格只是抽象的符号，作为家长不知道真实的情况，抽象的符号代表的是相对教学大纲要求达到的程度。而学生音乐会让我感受到另一种形式的考试，孩子站在台上演出音乐节目，家长能真切地了解到自己孩子的音乐成绩，这个成绩不是用于横向比较，谁最好谁最差，也不是和标准相比。而是用于观察的每个孩子在这一年中相对自己的进步。还能看到孩子在集体中的音乐表现，如他或她是怎样和同学合作的。
无论走进哪个华德福教室，总会看到墙上贴着的许多学生画，低年级学生家长每天接送孩子上学，可以走进教室看画，高年级的学生，每次家长会的时候，家长可以看到在整个班级中的自己孩子的画。这比起抽象的符号来表示绘画成绩，远为形象、生动、具体。
语文学习的记录除了上面提到的作业本外，还有诗歌朗诵、复述故事和戏剧表演。低年级学生在班级背诵诗歌、复述故事。华德福教育十分重视口语表达能力，他们认为人类先有口头语言，后有书写文字，对于10岁前的孩子，口语表达很重要。从四年级开始到八年级，全班每学年排演一部话剧，并在全校公开演出，请家长观看，这不仅对学生是一场考试，对老师也是一种压力。我在爱默生学院学习了5个学期，几乎没有用笔考试过，最常见的考试是汇报演出，一想到在众目睽睽之下登台演出，无论怎么偷懒都不行，观众席中有来自全校的同学，如果马马乎乎，有损自己在别人心目中的形象。这样的“考试”，使学生出自内心的愿望要做得最好。
现在教育改革的趋势之一是改变传统的考试方法，2001年教育部制定的小学课程标准（实验稿），提出评价内容的全面化和全程化，评价要涵盖各方面的内容，必须伴随在教学过程中，老师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予鼓励或指导性的评价，这正是华德福学校一直在实践的评价方法。尤金斯格沃茨是一名华德福教师和作家，他说，“建立学生个人档案的评价方法已经迅速地在美国教育者中获得了称赞和认同；这种华德福教育的方法比标准化考试更为适宜，更为受到大家的赞赏。------教师们将要考虑到诸如孩子的绘画、编织、运动、音乐、口语等许多事情，这些事情要比那些容易判定的认知能力和言语记忆能力更为重要的多。”
我的老师沃伦告诉我，他在Olympia华德福学校担任主课教师时，虽然没有考试，但学生们转到别的学校参加考试时，他们的竞争力毫不逊色，他们在新的学校考试成绩优异，表现突出。沃伦自信地说：“学生们知道考试不是一切.只有当你需要转到另一个学校时，它们才是重要的。学生们知道生命中真正重要的是内在的喜悦、分享和爱。”
华德福老师喜欢用下面的这个故事来说明他们的评估方法：
“很久以前有一位国王，他有一个美丽的玫瑰花园，每天他都亲自照料玫瑰。一天，他准备要外出几个月才能回来，他叫来忠实的仆人，吩咐他照看心爱的花园，仆人从来没有做过花园里的劳动，他问国王什么是最重要的事情？国王回答：“最关键的是要保证玫瑰根部有足够的水分。”
几个月后，国王回到自己的宫殿，令他惊讶无比的是花园里玫瑰全死了，“没有比我的指示再简单明确的了，”他对着满脸羞愧的仆人喊道，“你究竟做了些什么？”仆人说：“完全按照您的吩咐，每天我把玫瑰一颗颗的拔出来，挨个检查她们的根部是否有足够的水分。如果根部干燥，我就给她浇水，然后再把玫瑰放回土壤中。”
国王知道，有许多其他的方法用来观察玫瑰是否需要水分，枯萎的叶子；凋谢的花朵；干瘪的花蕾等都能显示出是否需要水，根本不需要把整个植物连根拔起，以致毁掉植物。
华德福的老师认为普遍流行的各种考试，就好像是故事中的仆人“把玫瑰的根拔出来”，他们满怀热情的破坏了他们寻求评价的能力。
华德福教育的另类评价方式，启发我们更为关注学生的整体发展，关注他们的身心健康。不仅看到短期内的学习效果，还要有长远的眼光，帮助学生找到他们自己的道路，找到生命中真正的喜悦
在任何的考试中想要实现对应的分数，我们首先需要知道此分数阶段对应的能力要求是什么，或者说该考试对此分数段的评分标准是什么，然后我们再针对的去做备考规划。 分享LAB口语Sun Sun 老师对25+ 分数段的评分标准解读和备考策略，希望对大家有用～
很多考生对于托福新政的口语评分还是很模糊，做题的时候只是有概念 “可能应该要流畅和有内容吧”，但没办法说出具体的要求，导致自己练习的时候只是盲练，没有方向。
所以今天来解析一下，托福新政后的口语高分到底需要什么，和2019年8月前的评分有什么不同，接下来到考试的这1个月或者2/3个月，应该怎么来维持备考状态 + 提升能力。
为什么要清楚了解托福新政的口语评分？
新政后口语单科分数范围没有变化，还是 0 - 30分，但是评分描述做了一些调整，从原先的4个levels，变成现在的5个levels。
另外，以前的考试结束以后，成绩单上会提供口语每个 section 的小分 + 小分描述，但是现在的口语成绩单不再显示小分，只在成绩单上附有一份官方对整体分数的描述。
换句话说，就是以前考完，你还能知道自己口语是哪个部分没发挥好，接下来哪些题目保持练习，哪些题目需要加强。但现在，你只能知道自己口语整体可能有什么问题，没法具体到哪道题目上。
因此，现在更需要你清楚口语不同分数段的评分，有助于备考过程中明确训练方向，也有助考完以后针对性制定下一阶段的练习重点。
新政的口语是怎么评分的？
这5个level中，我们只需要熟知 advanced level（25 - 30）就足够了。先来看看官方 advanced level 的描述：
整体的话，
Test takers who receive a Speaking section score at the ADVANCED level are typically able to communicate fluently and effectively on a wide range of topics with little difficulty.
也就是说，基本上能够流畅 + 高效对不同范围的话题进行表达。底下区分了三个不同的方面，分别涉及到语音语调，语言运用和内容展开。
|| 01
Speak clearly and use intonation to support meaning so that speech is generally easy to understand and follow; any minor lapses do not obscure meaning.
描述里一个有趣的地方，
use intonation to SUPPORT meaning
有趣的原因是因为，官方原先对于高分中语音语调的描述，是：well-paced flow，clear，以及 fluent。
而新政 advanced level 中，除了 speak clearly 以外，还有 “用语音语调来帮助表达内容” 的要求，因此不仅仅是清楚流畅了，还需要有一定自然地道的起伏，拉长或者停顿。
也就是说，如果你想要拿到 25 - 30 分，use intonation to support your meaning 非常重要，千万不能忽视语音语调。
|| 02
Speak with relative ease on a range of general and academic topics, demonstrating control of an appropriate range of grammatical structures and vocabulary; any minor errors may be noticeable, but do not obscure meaning.
简单来说，不管是日常话题还是学科话题，语法和词汇得运用得当。
先来说说语法吧。不要觉得口语，语法没有那么严谨，别人能听得懂就好，也不要去对比说美国人也有语法说错的。这是一个考试，不是看你怎么 freestyle 语法，"demonstrate CONTROL of"，考的就是你有能力语法不会错，你有能力去控制。所以平时无论是词语用法/结构错误，还是小错误（第三人称阿，he/she 混用等等），都不能忽视，改起来。
再说说词汇吧。词汇不是用难词也不是过于华丽的词，太 fancy 反而对方听着难受，注意要求是“an APPROPRIATE range of”，就不要一直重复，准确 + 能体现你能够用不同的地道口语表达就好。
比如我们在 “如何让你的被动英语主动起来” 里提到的：
It is possible for somebody to do= Be likely to do = Stand a much better chance of doing
又或者比如我们在 “培养26+的托福口语练习习惯” 的活动里讲过的：
Lose moisture= Avoid drying out= Prevent .. from drying out
Lock in moisture= Water tight= Keep the moisture inside= Maintain an adequate level of moisture
其实表达用词都不难，主要就是换一个方式，不要乱用用错。平时：1. 积累对的词；2. 知道怎么用；3. 用。
|| 03
Convey mostly well-supported summaries, explanations, and opinions, including both concrete and abstract information, with generally well-controlled organization and cohesion; lapses may occur, but they rarely impact overall comprehensibility.
最后就是内容展开的高分要求了。
几个地方强调一下，不仅仅给到内容，还需要有细节支撑（both concrete and abstract information），而且整体是 well-controlled organization and cohesion。也就是说，回答中，不管是观点题还是复述题，自己能够给细节 + 能够把细节复述出来，并且是相关且不重复的细节。除此以外，结构清楚，前后连贯，过渡和连接也很重要，不要突兀，也不要让考官自己 feel（解释出来）。
[如何准备呢？Sun Sun 老师也给了我们细致的回答]
#1. 不啰嗦花时间好好练习
你可能心里在想：这是哪门子学习方法... 我知道要练习阿，我也有练阿！
我们说的可能不是同一种练。
很多人练习的时候会有这样的误会，就是知道怎么说，就能够说，这是两个完全不同的概念。首先，看题想思路并不是练习，只是 “眼神预习”，这还不如不练；其次，考前随便挑了一些题目来练（比如不超过二十道），也对考试没有什么帮助，因为有可能考试遇到自己不熟悉的题目，那之前的练习就没什么用了；最后，只是说了一遍题目，没有修改，没有反复加强熟悉度，这种练习也是无效的。
口语练习就两个诀窍：质够量够 + 循环。
有人可能会说：我现在没有那么多时间，一天可能只能练2条录音。那最好对自己的目标分数有一个合理的定位，很难说你没有足够时间去准备，又可以像别人在规定时间稳定地出一个理想分数，这就像在碰运气，而且%很低。建议要不优先准备考试，要不降低期待的目标分数，不然整个备考过程很容易沮丧。
#2. 不嫌麻烦改正反复重录
口语高分的宝宝们不仅仅抓练习量，录音的质也是没话说，发过来的回答基本没有折扣，不是 “随便录录完成作业就好” 的态度。
All 一个特点：练习的时候一旦觉得不够满意，都反复挑自己刺修改到没有错误和卡顿再发给我，因此他们最后可能存在的问题都不会是回答卡或有语法错误，这些都是自己练习的时候能避免 + 也应该避免的。
#3. Think smart and ask the right question
第三个特点是我认为在整个备考过程中几乎是起决定因素的，就是思考和学习的习惯。
同样的一个月时间，有些人能够很好地吸收上课内容 + 灵活沿用思路，练习了60道题就相当于练习了198道题；而有的人花了整整一个月练了102道题，但可能就是102道题，换一种问法就懵了要重新准备，导致也只能比别人花更多精力去准备。
这里涉及到两个方面：1. 备考习惯 ；2. 自主思考能力。
口语高分的同学备考习惯中，共同特点是效率高。一部分是学习的时候专注，像 “学到一半开始看微信看抖音刷朋友圈” 或者 “被身边的人干扰开始加入别人对话” 这样的情况不常出现。目标明确，设定了计划，就在规定时间完成。简单来说，心稳。另外一部分是执行力强，不是 “好的明天我要早起好好学习然后醒来就10点了” 或者 “还有一周不急到时候再说”，都是动手马上做 + 坚持做下去，不拖延也不三分钟热度。
另外，有着比较强的自主思考/学习能力。
无一例外（真的是无一例外），不会问这样的问题：
老师这个单词是什么意思？
老师这个意思英语怎么表达？
老师第三人称单数说错应该还好吧？考试应该不会扣分吧？他们还是能听得懂吧？
老师我感觉昨天都录了三四遍都还是说不顺，怎么办？
老师这个听力的细节我觉得不讲也
其实从问问题的方式，能看得出来大家的思考习惯，单词和表达不懂自己查马上就出来了，而且记忆会更深刻；语法错误考前练习时都留意到了为什么不改呢，这不是倔强和自己过不去吗；录了三四遍说不顺只能说明还需要反复多说，没有什么捷径的呀。这一类的问题都能看得出来缺少能动性，思考不够主动对口语来说，是很难一定时间内冲击高分的。问的主要是思路展开和答题结构，不会太纠结在单词、语法和停顿这些可以自己解决的点上。
口语26分以上不难拿，还是那句话：方法合适 + 足够练习，一切水到渠成。
Sun Sun 介绍
毕业于爱默生学院，语言学学士学位及全球营销传播学硕士学位。
曾于马萨诸塞州州政府任布鲁斯议员的翻译，硕士毕业后在冰岛和波士顿工作了两年时间，参与了大量的商务会议及商务谈判。主授托福口语，GMAT Sentence Correction。
(2019.10.13) 托福口语30，托福写作30，托福听力30.
Sun's 学生分数录
都说TOEFL 口语难，LAB 量产29+
美高C同学总分119口语30满分感想
M同学：托福口语23分 - 30分满分ZM同学：托福口语24分 - 29分F同学：托福口语23分 - 29分
BC同学：托福口语22分 - 28分托福口语出分集合（26 / 27 / 28分）
美国迈斯特中学 The Masters School
院校简介：
成立于1877年的美国迈斯特中学(The Masters School)位于纽约州，主要提供5-12年级初中和高中课程。学校占地96英亩，离纽约城仅35分钟路程，现有学生562人，男女所占比例分别为47％和53％，其中初中部(5-8年级)156人，高中部(9-12年级)406人，高中部国际学生所占比例为14％，分别来自16州和16国家。学校的5年级实行男女共同教育，6-8年级实行男女分开教育。学校一直以教学质量高，学风严谨著称。
相关信息
基本数据
教师人数：80
硕士以上学历：70％
教师与学生比例：1：6
平均每班学生人数：14
国际学生所占比例：14％
校园生活
学校共有10幢教学大楼，学生宿舍环境优美，十分舒适。课外活动十分精彩，有丰富的体育活动，如篮球，网球，橄榄球，排球等；有许多体育社团；还设有各种音乐课程和艺术课程，乐团，合唱团等。
升学
迈斯特中学升学率基本100％，其毕业生为众多名校所青睐。这些名校有：纽约大学，康奈尔大学，巴纳德大学，约翰霍普金斯大学等等。
费用情况：
高中住宿生：38,450美元
入学要求
1.学校证明表
2.现在成绩证明及近两年的成绩单
3.教师推荐表两份（数学教师和英语教师各一份）
4.SSAT或ISEE考试成绩
5.TOEFL考试成绩
学校网址：
所在地区：马萨诸塞州
宗教背景：无
学校性质：男女合校
成立年份：1886年
学校规模：65公顷
寄宿年级：9 到 12 年级，PG
学生总数：325人
留学生数：11%
寄宿学生：25%
SAT平均分：n/a
班级人数：11人
师生比例：1：7
AP课程：
ESL课程：没有
SSAT：有要求
费 用：寄宿费用-$40，450
走读费用-$30，450
申请截止日：1月1日/滚动招生
学校历史：
Cambridge学校是Arthur和Stella Scott Gilman 在马萨诸塞州的Cambridge的Mason大街20号为女孩子建立的一所学校，这所学校也叫Gilman学校。学校的主要任务是为女孩子进入Radcliffe大学做准备。6年后的1893年，学校迁到了Cambridge的Brattle大街的79号，在1897年再次迁校，搬到了Cambridge Concord大街36号。1896年，海伦凯乐进入这所学校并学习了一年的时间。1918年Cambridge作为一所女校与Haskell学校合并，成为Cambridge—Haskell学校。Mary E. Haskell 成为学校的校长，Haskell与黎巴嫩著名的诗人Kahlil Gibran保持着良好的关系，Gibran为学校学生设计了一款戒指。
毕业去向：
美国大学，科罗拉多学院，圣十字学院，哥伦比亚大学，爱默生学院，乔治华盛顿大学，哈佛大学，米德尔伯里学院，马萨诸塞艺术学院，纽约大学，西北大学，东北大学，新弗罗里达学院，史密斯学院，联盟学院，芝加哥大学等。