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图片来源：图片网在头脑风暴课上，您是否总是微笑着鼓励和肯定学生？即使有些想法确实不太好，你是否仍然积极回应，至少不发表评论，同时不组织其他同学提出问题？

也许你认为学生的创造力是一朵脆弱的小花，必须依靠积极的引导才能绽放，任何消极的评价都可能使其夭折。

事实上，自从美国人亚历克斯·奥斯本在1948年首次提出头脑风暴法以来，人们就一直秉承着这一信念。直到几十年后，他们才发现事实并非如此……

传奇建筑20号楼，麻省理工学院的“子宫”。在著名的麻省理工学院，Stata中心绝对是一处奇观。与其他古典或现代的雄伟建筑相比，这座建筑的造型显得扭曲而怪异。

事实证明，作为麻省理工学院的标志性建筑，斯塔塔中心是独一无二的，它力求通过蜿蜒的通道、连接楼层的休息室以及形状奇特的公共区域来创造一个自由开放的空间。交流与合作的空间。

了解研究所历史的人都知道，斯塔特中心的想法并非偶然，而是起源于它的前身20号楼，也就是被誉为麻省理工学院“子宫”的传奇建筑——。

1942年，为了满足二战期间对核能的研究需要，麻省理工学院临时建造了20号楼。由于时间限制，整个建筑仅用了一个下午的时间就设计完成了。主要建筑材料是胶合板、空心砖和石棉（战争期间钢材严重短缺）。

仓促建造的20号楼显然不是一个理想的工作场所。除了夏天太热、冬天太冷之外，从外面看，它就像一栋长长的、简陋的三层楼房；从里面看，它就像一个错综复杂的迷宫，没有任何标志，甚至连防火墙都没有。

如此“危险建筑”之所以被批准，是因为按照计划，该建筑将在战争结束后6个月内拆除。

二战结束后，核能实验室从20号楼撤出；但随后实施的《军人安置法案》导致大量学生涌入学校，教学空间不足。 20号楼的拆除计划不得不推迟，逾期未完工。

因为是“临景”，所以20号楼里的一切都是混乱的。

人们可以按照自己的喜好修改房屋的设计，甚至可以根据自己的需要进行修改。两个房间之间的墙壁被打开，上下层之间的隔断被拆除，设备被随意放置在阁楼或走廊里是很常见的。

此外，大楼内的门牌号码也很混乱。

二楼房间从1开始，三楼房间从2开始；向不同方向延伸的翅膀并不是按照ABCD的顺序命名的，而是直接从A跳到E，然后是D和C。就连它的常驻研究人员也经常迷路或者不得不走弯路。

麻省理工学院20 号楼概览。由于办公条件较差，20号楼并不受欢迎。相反，它已成为各个部门的大熔炉，包括研究核技术、飞行控制和导弹的部门。以及那些研究塑料、粘合剂、声学和电子学的人。

后来又陆续增加了数据处理组、冰体研究实验室、摄影实验室、人类学家材料实验室；还有建设部门开设的灯光设计店、学生黑客组成的铁道模型技术俱乐部、预备队等。军官训练营等

当时谁也没有想到，这样的“混搭”居然会在麻省理工创造出一个传奇，催生一大批从学术到商业的重要突破。

载入史册的成就包括世界上第一台商用原子钟、第一台粒子加速器、Harold Edgerton拍摄的子弹穿过苹果的定格照片、第一款街机风格的太空战斗视频模拟游戏《星际飞行》（太空战争） ）， ETC。

谁会想到，当模型铁路技术俱乐部的学生走过摆满电脑设备的过道时，黑客文化和电子游戏会蓬勃发展？谁能预料到电气工程师、音乐家和声学家之间的互动会催生Bose 扬声器和电子邮件？

1956年，年轻的电气工程师Amar Bose博士正在20号楼写论文。因为对自己购买的音响设备的音质不满意，他沿着走廊漫步到声学实验室询问什么是音响设备。正在进行中。方法可以改进，但结果是你“深陷其中”，将自己的爱好融入到了职业中。

几年后，Bose 彻底改变了扬声器，并创建了美国最大的扬声器制造商Bose 公司。

同样在20号楼，科学家Jerry Lettvin完成了认知科学领域的重量级论文《青蛙的眼睛透露了大脑的秘密》。

诺姆·乔姆斯基对生成语法的解释给语言学带来了革命性的变化，并使他成为该领域的领军人物。

如果说美国西海岸的硅谷车库被公认为创新的发源地，那么东海岸的麻省理工学院20号楼就是一个具有同等地位的地方，而且时间跨度长达整个20世纪下半叶至1998年，2006年正式拆除。

20号楼的铁道科技俱乐部是黑客文化的发源地。后人总结20号楼发生的奇迹，为何破败的物质环境却引发了创造力的爆发？

人们发现，当不同背景、兴趣、特长的人被迫聚集在一起时，不合理的空间布局会促进有意识或无意识的交流。在分享彼此的兴趣、知识和信息的过程中，就会发生冲突。智慧的火花。

20号楼是一个没有任何限制的地方，人与人之间的交流方式充满了激烈的辩论和苏格拉底式的审问。

这是一种自下而上的、原始的互动，没有情境预设，却充满了偶遇和巧合。

“20号楼的环境非常棒，整个建筑的建筑是互动的，有的人来自生物专业，有的人来自计算机专业，还有一些人，这些不同学术背景的人经常在一起工作得很好，交流正式。当你在走廊里散步时遇到某人，与他们讨论问题。”

搬入施塔特中心的语言学家乔姆斯基至今仍怀念在20号楼的时光。当时，他的办公室与语言学系系主任莫里斯·哈勒的办公室相邻，被称为“最悲惨的两个人”。整座大楼上的洞”被他的同事们说。

“看起来它快要散架了，除了管道之外你看不到任何设备，窗户看起来就要塌下来了。”

正是在20号楼的“艰难”日子里，乔姆斯基完成了革命性的研究，指出所有语言都共享深层结构，这些结构是大脑意识中认知结构的反映。

乔姆斯基的理论基于多个领域的研究，包括生物学、物理学和计算机科学。那时，这些学科之间并没有像今天这样复杂的交叉。唯一的联系可能是20号楼的公共区域。

晚年的乔姆斯基在接受采访时感叹：“20号楼的环境太棒了！我会遇到不同背景的人，其中很多人后来成为各个部门的领导。我们在楼梯和走廊上见面、聊天，没有任何接触。”顾忌，这种交流方式很诡异，也很奇妙！”

头脑风暴法已经跌落神坛。麻省理工学院20号楼的情况在课堂上按比例缩小模拟，这就是备受推崇的头脑风暴：汇聚大家的智慧，激发个人创造力。

事实上，头脑风暴的概念大约与20号楼同时诞生，由全球最大广告公司B.B.D.O.的创始人之一亚历克斯·奥斯本(Alex Osborn)首次提出。

在《你的创造力》（1948）一书中，奥斯本精心传授了头脑风暴的具体实用方法，很快在各行各业流行起来，甚至催生了创造力研究中心和奥斯本-帕恩斯创造性问题解决等学术领域的研究方法。

奥斯本制定了严格的头脑风暴框架，如推迟判断、追求数量等。核心原则是拒绝负面评价和反馈（不要批评）。

直到今天，人们仍然沿用奥斯本的方法。在头脑风暴课堂上，教师通常会鼓励学生畅所欲言，以消除学生的顾虑，而不会评估学生发言的质量。

然而，奥斯本的理论真的得到证实吗？此后的一系列实验对此提出了挑战。

早在20世纪50年代，耶鲁大学就将48名男本科生分成12组，给每组提出一些测试其创造力的问题，并要求他们按照奥斯本的头脑风暴规则进行思考。

为了进行比较，另外48 名学生也被问到同样的问题，但要求他们独立完成。

结果有些出乎意料。独立思考的学生效率更高。他们不仅提供了头脑风暴组两倍的解决方案，而且在质量上也被专家认为更加可行和有效。

此后，人们进行了实验来支持这一结论。最近一次是在2003年，加州大学伯克利分校心理学教授查兰·内梅斯将265名女本科生分为五组。每组有20 分钟时间回答同一个问题：如何减少旧金山湾区的交通拥堵？

其中，一些小组被要求严格执行奥斯本原则，即不对头脑风暴中产生的想法给予任何负面评价或反馈；一些团体被允许对提出的想法进行辩论，甚至互相质疑和挑战；其他团体没有任何指导。

最终，第一组，也就是按照奥斯本原理操作的学生，表现只比第三组稍好一些。

第二类群体的表现远远优于其他群体。提案数量比其他组高出20%。测试结束后，小组成员不断产生看似未完成的创意。

奥斯本会错吗？科学家们逐渐发现，问题可能出在奥斯本引以为傲的“拒绝负面评价”原则上。

“为了不伤害感情，我应该支持所有的想法，无论好坏、对错、有价值还是无意义。无原则的鼓励和赞扬可能只是一厢情愿。”

内梅斯教授指出，辩论或争论可能会带来一些不愉快，但它们是真实有效的，因为人类的创造力是一种自然而狂野的力量。

“真正的创造力是在人与人之间的摩擦中产生的，这需要某些因素的平衡。”

忠诚有助于一个人的行动。当我们听到与自己想法相反的观点时，我们往往会专注于理解对方在说什么，进而重新审视自己的观点，从而得出新的见解。

从这个意义上说，头脑风暴不应该沦为冷漠的“相互称赞”，而应该在质疑、挑战和辩论的过程中打开创造力的闸门。

合作摩擦一键释放创造力。 100多年前，莱特兄弟共同创造了世界上第一架飞机；如今，波音公司光是设计和制造飞机发动机，就需要一百多名工程师的参与。

回顾人类科学史，一个令人震惊的名字往往代表着一项重要突破，比如爱因斯坦的相对论、达尔文的进化论……过去几十年里，学术论文的平均作者数量从1.9个增加到了1.9个。至3.5。人，共同撰写的论文被引用的次数是独立作者的两倍。

时代的发展让分工越来越细，团队合作成为创新创造的基础。由此而诞生的头脑风暴法被寄予厚望，并已从企业到学校得到实施。

然而，奥斯本关于头脑风暴的结论却未能走上神坛，表明在沟通和互动的过程中，故意添加框架以期避免摩擦，会抑制创造力。

相比之下，麻省理工学院20号楼的“无意识插入”从另一个侧面揭示了创造力的源泉：足够数量的、具有不同背景的个体，在特定的时间和空间相遇，会本能地激活沟通和互动的机制。

所有的对话都不是白费的，无论听与否，在这个过程中，有合作就会有摩擦。

所谓百家争鸣、争论乃至辩论虽然不那么好听，但却是必然的，并引导人们深入思考，从而成为创造力之路上最重要的一环。

俗话说，人与人之间最自然、最原始的摩擦，恰恰孕育着知识和智慧的溢出！

8 个提示：在头脑风暴课程中激发创造力。从上面我们了解到，在头脑风暴课上，我们必须勇敢地对不值得或错误的想法说“不”。

当然，这并不是说不讲究方法。问题和负面意见必须有理有据、个性化，这样才能营造轻松、自由、积极的课堂氛围。

以下是现代专家总结的8种头脑风暴技巧。与半个多世纪前的奥斯本理论相比，有很多灵活和改进的地方。

为什么不尝试一下，看看创造力是否会涌出来呢？

1）经常更换小组成员

2）小组讨论时间不超过22分钟。

3）预测主题和预期目标，并鼓励事先思考和准备

4）对毫无价值或错误的想法说“不”，并且要迅速说“不”

5）指出错误，但包容错误，营造轻松、自由、积极的氛围

6）给予足够的时间进行安静的思考

7）可设立邮箱，接收匿名提交的书面意见，照顾害怕或不方便公开发言的人士。

8）能够接受未能达到预期效率和进度的情况，坚信所有的谈话都没有白费。看看现有的结论还有没有进一步的要点可以开始下一轮的头脑风暴？

本文转载自第一教育，作者天音