美国留学

从1985年留学美国到2010年全日制回国，我在美国四所州立大学学习和工作超过25年，其中包括弗吉尼亚理工学院和州立大学、佐治亚大学、大学佛罗里达大学和德克萨斯农工大学。

回国10年来，我从一名普通教授成长为学院院长，也逐渐对国内大学的评价机制有了清晰的认识。科技工作者首先必须有学位，储备足够的知识和技能，找到职位，获得资助，发表论文，提升职称。世界上任何一个国家的科学家和大学教授都必须经历类似的过程。我想结合我在美国学习和工作的经历，介绍一下美国大学教授的招聘、评估和晋升的情况。

美国大学教授类别

美国州立大学和大多数大学的教授分为助理教授、副教授、教授或正教授。职称也有很多，如：特聘教授、摄政教授、大学教授、校长教授、研究教授、Named Professor（某人教授（名人特别赞助）、企业或个人赞助的Endowed Professor等），一般都是授予学校著名教授。

教授、研究人员和技术推广人员分为终身教授和非终身教授。终身教授的职位是政府（公立大学）或大学（私立大学）的预算职位。它们被称为硬通货头寸。他们通常从副教授开始。只要不违法（包括学术方面），就不会被解雇；他们不是终身教授。一般来说，他们是研究人员，即所谓的软钱职位，即非政府（公立大学）或大学（私立大学）资助的职位。一旦资金短缺，就会因为裁员而失去工作岗位。

美国大学的就业创造和招聘

美国的大学，尤其是州立大学，对岗位设置、教授人数都有非常严格的规定和固定编制。如需增加编制，需反复论证，并经学院、学校审核批准。农民、企业家、农民协会等对国立大学许多职位的设立、增减有非常重要的发言权。有的也是招聘团队的成员，直接参与招聘工作。单位如果批准某个职位，必须先成立招聘委员会或招聘小组，然后起草职位描述（招聘广告），详细说明该职位的具体要求、工作职责和义务、考核标准等，然后招聘广告经专业协会批准后在各种场合广泛发布广告。

在美国大学，获得教授职位，尤其是终身教授职位，本身就是一个挑战。在众多的申请者中，评选委员会选出一些优秀的申请者（前10名或以下），并首先进行电话面试（这对于母语不是英语的申请者来说极其重要）。通过面试后，您还需要提供3-5封推荐信。推荐人必须诚实。选拔委员会根据推荐信，邀请3-4名最优秀的申请者来学校面试，所有费用由学校支付。这轮面试又是一个很大的挑战，一般会持续2-3天。面试官一定要西装革履，说话优雅，思路清晰，给人留下属于我的印象。面试过程也很复杂，包括和教授（未来的同事）吃早餐、午餐和晚餐；与系里的学生代表或研究生吃饭、聊天；做学术报告并解答各种疑难问题；给学生上课并回答问题。学生提出奇怪的问题并满足；接受系主任、学院院长的采访，探讨未来的发展思路和所需条件；会见了人事部工作人员，听取他们介绍各项福利待遇和晋升通道，以及休假、假期、保险、实验室人员（研究生、博士后、技术员、助理）招聘等政策和流程。与科研部门工作人员会面，了解如何申请科研项目、基金管理等相关政策；与教务人员会面与院系工作人员会面，了解开设课程的相关要求和程序；与财务部工作人员会面，了解资金使用、出差、报销等事宜的规定。

整个招聘过程严谨、认真、透明。它不仅考验申请人的学术水平和教学技能，还考察待人接物、与人相处的能力，包括性格、会话能力、反应敏感度等方面的素质。

大学教授的职位通常很少。招聘广告一发布，就会有很多人申请，有时一个职位会有数百人应聘。那年我申请的大学职位有70多人申请。如果申请人是博士研究生或博士后，论文的数量和质量是最重要的。对于有多年工作经验的申请者来说，除了论文的数量和质量外，还取决于获得的基金和项目的数量、培养的研究生的数量和质量、在学术界的影响力等。如是否担任期刊主编和编委、国内外组织负责人、各类学术会议召集人、是否获得各类学术组织奖项等。

受聘教授的薪资因人而异，根据受聘人所在院系的预算、需求的紧急程度、学术水平、资历、原薪资水平、谈判技巧等多种因素来确定。

美国教授的职业发展与晋升

在美国，从助理教授晋升为教授并不容易。美国大学非常关心教授特别是年轻助理教授的发展，会提供各种便利。

晋升专业技术职称。从助理教授到副教授，通过终身教授聘任流程，通常需要2-3年的时间才能获得终身教授职位。新聘任的助理教授在工作2-3年后进行中期考核。系职称和任期评审小组将对助理教授在教学、科研、经费、研究生培养等方面的进展情况进行预审，以及是否有望按时晋升。并对各项工作进展提供评价、建议和指导。

学校设有各级职称、任期评审机构。成员一般都是正教授。副教授评审委员会成员由所在机构行政主任任命，成员中还包括副教授。我校的做法是，申请人、系主任或评审委员会各推荐5名评审专家。申请人对评审委员会推荐的名单有异议的，可以提出异议，并说明理由。推荐评审专家所在学校必须与本校相当或更好。评审专家不能与被评审人有直接利益关系，如家庭成员、导师、学生、前同事、项目合作者、论文共同作者等，以免影响评审的公正性。系主任将从这10名推荐评审专家中选出5-6人作为初级同行评审专家。学校根据评审专家的工作职责对推荐信进行评估，最后会问一个问题：如果申请人在贵单位，你会同意他的晋升吗？

评审委员会收到所有推荐信后，会将推荐信发送给每位委员会成员，然后召开会议讨论，投票决定是否批准申请人的申请，并将结果提交给系主任。至此，评审委员会的使命已经完成。系主任将根据报告结果决定是否向学院报告。只要报到学院层面，基本上就没有什么大问题，但院长还是有权利决定是否同意。如果晋升获得批准，所有材料将上报学校，由教务长做出决定。这时候基本就进入正式审核阶段了。如果没有问题，董事会将做出最终任命。

从助理教授晋升为终身教授的机会有两次。如果第一次申请失败，可以在第二年再次申请。如果再失败，就必须离开。整个职称评审过程大约持续8-9个月。从副教授到正教授的申请和评估流程大致相同，但即使没有被评为正教授，也不用担心被解雇。这就是终身制的优势。我的一位同事在担任副教授19年后晋升为教授，还有几位同事退休时仍然是副教授。

年终考核。教授必须在每年年初提交工作计划和年终总结。年度工作计划包括教学和指导本科生、科学研究、经费和项目申请、研究生招收和培养、参加国内外各类会议和演讲、社会服务等。年终总结以上年为基础。年度工作计划，一一对应，说明完成情况，对未完成的原因及补救措施进行说明。系主任必须与每位教授单独面对面检查工作计划的完成情况，并亲自打分（优秀、良好、及格、不及格4个等级）。评估完成后，系主任和教授双方签字确认。

加薪。美国大学教授的薪资因人而异，取决于职称、资历、工作表现等因素。相同职称的人之间的薪资差别也会比较大，差别可以高达2-3倍。加薪幅度由系主任决定，个别情况由系主任与院长协商。

除非有特殊的经济问题，美国大学每年都会加薪，而且数额因人而异。主要依据是年终考核结果。各级领导对于加薪有特定的权利。系主任在10%以内，院长有更大的权利。加薪与学校没有直接关系，但学校和学院都有申诉机构。如果教授对加薪结果有异议，可以提出申诉。

在美国大学，教授只领取固定工资，兼任行政兼职的教授还会得到一定的补贴。教学、发表论文、科学研究、获得专利、培养学生、获奖都是工作的一部分，没有奖金或额外补贴。

出版物及其重要性。美国大多数大学教授发表论文时一般不关注SCI期刊，也不关注影响因子，而是关注发表的文章是否被同行认可、引用和引用，是否对同行有帮助，以及他们是否有更多的读者。在美国学习和工作了13年后，我回国时才知道什么是SCI。我工作的学校每年都会在顶级杂志上发表几篇文章，但很少在学校或媒体的任何场合看到相关的宣传报道，也很少听到人们讨论和关注这件事。系网站会刊登教师发表的论文，但不会强调影响因子。

在美国大学，教授发表论文非常重要。 “出版或灭亡”是众所周知的。美国大学非常期待你在该领域/学科的期刊上发表论文，这也标志着你的学术水平得到同行的认可。学校不希望你在不属于自己研究领域的期刊上发表论文，哪怕是影响因子高的期刊，否则会被认为没有做好本职工作。有些学校会关注论文的被引情况，例如用H指数（H-index）作为发表论文水平的指标之一。

那么，学校发表的论文数量和标准是怎样的呢？一般来说，论文数量应该是该系所有教授发表论文的平均数量。论文最好多一些，但也不能太多。否则，很容易引起领导和同事的不同意见，甚至质疑论文的质量。我工作的大学昆虫学系在美国非常有名。一名教授平均每年发表2-3篇论文。如果他超过这个平均水平，他就被认为是优秀的。当时我的团队每年都会发表5-10篇文章，频频获得好评。

我在美国学习和工作的时候，发表学术论文需要得到系主任的批准，实际上相当于备案，一般都会被批准。论文完成后，根据部门要求，需要三名同行评审员。修改后投稿前需填写一份申请表，内容包括：作者、排名及贡献、标题、摘要、拟期刊、项目经费（资金来源）、审稿人姓名及单位等。经批准并签字后系主任将提供论文编号。

专利和研究成果的技术转让。美国大学有专门负责专利和技术转让的部门，有专业人员或律师处理相关工作。教授不能单独申请专利和技术转让，而必须首先将研究成果提交给这些部门进行评估。然后召集申请人和有关专家讨论评估。如果有价值，学校会形成书面材料，寻找有兴趣的公司转让技术。如果暂时找不到，学校会申请专利，以保护研究成果，方便论文发表。教授的研究成果属于学校。技术转让后，发明人将获得较大比例的分红，不同学校的分红比例有所不同。

学术荣誉、头衔和个人利益。我所在的德克萨斯农工大学昆虫学系有两名美国国家科学院院士：Max D. Summers 教授和Perry L. Adkisson 教授。 Adkisson教授曾任大学校长，荣获——沃尔夫农业奖，有农业领域的“诺贝尔奖”之称。然而，在他们实验室的网站、部门的网站或他自己的名片上都找不到他。称号为“院士”。大多数学生也不知道自己是院士，甚至没有免费停车位。

研究生招生和培训。美国大学非常重视培养研究生，特别是博士生，他们是学校科研的主力军。因此，学校在评价教授时，博士毕业生的数量是重要指标之一。也是大型科研项目、经费、成果的重要指标。

在美国，几乎所有大学都不要求研究生在毕业前发表论文。他们只要求学生通过论文答辩就可以授予学位。美国大学研究生的毕业论文提交给指导小组成员。研究生的毕业年份没有硬性规定。主要由导师根据研究结果确定。有些学校规定学生最多必须在7-8年内毕业，否则需要重新参加资格考试。虽然学校对发表论文没有严格的要求，但硕士生还是会发表1-2篇论文，博士生一般会发表2篇或以上论文，以方便以后继续深造或者找到好工作。

课程设置、教学和学生评价。美国的州立大学，尤其是农学院各院系，主要培养研究生，没有或只有少量本科生。学期结束时，学生要填写一份固定的表格来评价教授的教学水平。教授一般不会为了评价教学成绩而刻意讨好学生，学生也会如实评价学生。而且，在招聘时，对教授的教学水平进行了严格的审核和把关。除少数例外，教授之间的教学评价成绩相差不大，这对职称晋升没有太大影响。

美国大学对教授的期望

一般来说，美国州立/公立大学教授的职责包括教学、科学研究、技术推广、服务学校和社会等，他们应该根据个人职责做好自己应该做的事情。作为高水平大学的教授，要想保住自己的职位，获得快速晋升的机会，并拥有良好的薪资和实验室资源，就必须获得更多的科研项目和充足的经费，招收足够的博士后和博士生，以及发表足够多的高水平论文，取得足够多的重大成果，还需要积极加入国内外学术组织，担任学术期刊的编辑和编委，推广研究成果，扩大国际影响力，提供公益和社会服务。社会服务。

美国大学对教授的期望很高。如果你期望教授有一个大项目。对于专注于科学研究的教授来说，申请科研项目并获得大量资助是极其重要的。美国大学对项目经费收取非常高的管理费，一般在40%-50%甚至更高，是学校重要的经费来源。学校用这些资金支付和增加教职工工资，招聘人员，购买图书、材料和大型设备。该部门还将收取一定比例的管理费。因此，项目、经费多的教授一般会受到学校的重视，晋升快，报酬较高，实验室资源也较丰富；教授应享有国际声誉。较高的国际声誉意味着发表许多高水平的文章，具有较高的国际学术影响力，能够招收更多的研究生和博士后。这样的教授一般会受到院系的欢迎；我们期望教授获得国际奖项，特别是诺贝尔奖、沃尔夫奖等将为学校带来更高的声誉。

作为一名大学教授，从事教学、科研和服务，有很多重要的标准。高学历很重要，项目和资金很重要，论文很重要，成果很重要，奖项也很重要。美国大学不能说没有“为”，但“为”的程度和方式不同。美国各级政府并不负责学术课题评估、论文发表、奖项评选等，所有这些工作都在学术领域内进行，与资源分配和个人待遇关系不大。大学、部门或研究机构都有自己的评估标准和方法。如何全面、准确地评价科学家、教授的学术水平，让他们能够在轻松、自由的学术环境中安静思考、经常交流，做自己感兴趣、有创新性、有价值、不急功近利的研究。不是一件容易的事。 （作者刘同贤，青岛农业大学植物医学学院院长，获得弗吉尼亚理工大学硕士学位、佐治亚大学博士学位。2014年当选美国昆虫学会会士）

来源|中国学者（2020年第8期）

作者：刘同贤