美国留学

5.2

知识分子

知识分子

加州大学洛杉矶分校|来源：pixabay.com

编者注

现代意义上的大学起源于欧洲的基督教会学校和神学院，已有近千年的历史。相比之下，建国仅200多年的美国，高等教育在近百年才经历了巨大发展。而且，直到上世纪中叶，美国大学传教和工作的主旋律仍然是神学。

随着农业革命和工业革命的兴起，美国高等教育不断做大做强，建立了庞大而系统的高等教育体系，有力地促进了国民经济的繁荣和科学的发展和技术。美国在培养人才的同时，也为世界高等教育提供了大量经验。

本文作者龙杰为高等教育出版社副主编，丁玖为南密西西比大学数学教授。在这篇文章中，他们从大学的地域结构和学科设置等方面介绍了美国高等教育发展的“平衡性”，希望这块“他山之石”能够给高等教育建设带来启发。在中国。作者|龙杰（高等教育出版社副主编） 丁九（南密西西比大学数学教授） 编辑|王玉丹

美国可以继续保持强大的经济实力和发达的科学技术。一方面得益于两百年来没有外来侵略的和平环境（除了150多年前的四年内战——内战），以及来自世界各地的和平环境。移民对此做出了巨大贡献。另一方面，其日益壮大的高等教育保证了科学技术的持续发展。 1776年，美国在英国殖民统治下成为独立国家，现代高等教育的基础已经奠定。除了17世纪成立的两所大学外，成立于1636年的哈佛大学和成立于1693年的威廉玛丽学院，在18世纪后的1870年代，美国独立之前，还有耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学，以及宾夕法尼亚大学、布朗大学、罗格斯大学、达特茅斯学院等七所学校也相继成立。 19世纪，随着美国最早的两所公立大学北卡罗来纳大学教堂山分校和佐治亚大学的建立，以及农业革命和第一次工业革命的兴起，公立大学（即公立大学）开始兴起。州立大学）在美国开始在各州迅速传播。出现。在随之而来的第二次工业革命和现代信息革命中，美国高等院校为国民经济的发展繁荣和科学技术的进步发展发挥了不可替代的先锋作用。美国高等教育两百多年的发展为世界各国高等教育提供了大量经验。当然，由于社会制度不同，人们的生活方式、社会文化背景、价值观都会不同，社会教育、家庭教育、学校教育也会存在一定的差异。在本文中，我们将重点介绍美国高校发展道路的个体特征，希望能为国内高等教育界“他山之石可以攻玉”提供一些观察。在这里，我想给大家上一堂关于慷慨的课。

美国高等教育概况

与欧洲最早的大学近千年的历史相比，成立仅240多年的美国高等教育的真正发展只发生在近150年。几所有着250多年历史的常春藤盟校，在发展最早的一个世纪里，传授的知识基本上集中在神学、哲学、伦理学等少数人文学科上。直到19世纪中叶，它们还不是科技中心、工业先驱或人文典范。 “神学”仍然是整个大学传授知识的主旋律。 1862年，林肯总统签署了第《莫雷尔法案》号法案，明确规定联邦政府将分配土地资助各州建立“致力于农业和机械艺术相关领域、整合其他科学和古典学习，包括军事战略的教育机构”。“政府赠地大学”在各州应运而生。其中第一所学校是成立于1855 年的密歇根农学院，即今天的密歇根州立大学。当时这些大学的名字大多是所在州的名称加上农业机械学院，比如密西西比农业机械学院，现在已经发展成为密西西比州主要的州立大学之一。后来的校名大多发展成州名加“州立大学”的格式，如俄亥俄州立大学、爱荷华州立大学等。 美国的政治体制是联邦制。除少数例外（如军事院校）外，基本上没有国立大学。该国有两种类型的学院和大学。一是私立的，学术地位极高，如麻省理工学院、斯坦福大学、芝加哥大学等；另一类是学术研究氛围不太浓厚的教学型学校，例如所谓的“文理学院”。然而，最好的文理学院也非常有声望，甚至不亚于常春藤盟校，它们招收来自世界各地的顶尖高中毕业生，比如新英格兰的威廉姆斯学院。另一类是公立大学，即由州政府开办的公立大学。它们一般分为两个系统。一类是州立大学，也就是“加州州立大学”的命名法，比如上面提到的俄亥俄州立大学。 ）、爱荷华州立大学等。 另一种是州立大学，是“大学加加州名称介词”的命名法，如德克萨斯大学、加州大学等。这两类大学一般都是大学系统拥有数个、十几个甚至几十个独立校区（分校）。有些校园通常用方向性形容词命名，例如作者之一任教的南密西西比大学。在一些大州，州立大学的名称中使用（或几乎全部）“东南、西北、中部”这五个词，例如佐治亚州的东乔治亚大学和西乔治亚大学。密歇根州北乔治亚大学、东密歇根大学、西密歇根大学、北密歇根大学、中密歇根大学等。密歇根州南部还有一所公立大学，但不叫南密歇根大学，而是叫韦恩州立大学。这样，通常可以从大学名称中知道它属于哪个州以及位于州内的哪个位置，简单明了。

加利福尼亚州有两个公立大学系统。其中一所叫做加州大学，拥有近30万名学生，占据十个校区。他们都是研究型大学。其中以伯克利校区最为著名，另外还有旧金山校区。只提供研究生和职业教育；另一所是加州州立大学，有23个校区，以教学为主，拥有近50万名学生，形成了美国最大的四年制大学体系。有些州立大学以所在城市命名，并加上“州立大学”两个英文单词。一看就知道是公立大学，而且还报了位置。例如，芝加哥州立大学位于伊利诺伊州芝加哥市。这是该市的一所公立大学。当然，它在学术上和知名度上与位于同城的著名私立学校芝加哥大学不一样。目前，美国有近4000所大学和学院，比十年前的峰值减少了10%。它们被卡内基高等教育委员会分为七个平行类别，即博士学院、硕士学院和大学、本科学院、本科/专科学院、专科学院、特殊专业学院和部落学院和大学。最后一类学校属于美洲原住民少数民族。美国教育部国家教育统计中心数据显示，2019-2020学年，美国共有高等院校3982所，其中四年制院校2679所，两年制院校1303所。划分为不同类别的大学一般不会在“评估排名”上互相比较，就像人们不会比较波音飞机和奔驰汽车一样，这是有道理的。当然，美国相对成熟的高等教育评估和管理机构对大学的健康发展发挥着强大的作用，本文不再赘述。在美国近4000所高校中，只有8%左右可以称为“具有足够博士学位授予权的研究型大学”，也被比较权威的大学排名杂志《美国新闻与世界报道》（US News World Reports）排名为被称为“国立大学”的国家总共约有300所，每年至少授予20名博士学位。根据授予博士学位的数量，目前分为两个级别：第一级为146所“研究活动非常高”的“研究型大学”；第二级为146所“研究型大学”。第二级134所“研究型大学”“研究型大学”具有“较高的研究活动”。新增“博士/专业大学”类别，包括22 所医学院和医疗中心。这300多所研究型大学是美国保持世界科技领先地位的火车头。

美国高等教育均衡发展

经过300多年的发展，美国高等教育经过一次又一次的调整和优化，在区域布局、类型结构、学科设置等方面基本实现了协调发展。一是高等教育区域布局和类型结构趋于均衡。美国各州都有布局较为合理、较为完善的高等教育体系。从区域结构来看，如上所述，几乎每个州都有根据不同地理位置（东、西、南、北、中心）建设的大学。例如佛罗里达州，作为教育相对发达的州，拥有佛罗里达大学、西佛罗里达大学、南佛罗里达大学、北佛罗里达大学、西佛罗里达大学。佛罗里达大学、中佛罗里达大学等。对于一些中国家长和孩子来说，拿着录取通知书在著名的加州大学伯克利分校和名不见经传的俄克拉荷马大学之间进行选择，简直是不可想象的事情。当然！毫不犹豫！去伯克利吧！但对于美国家长和孩子来说，确实有人选择后者，因为“附近学校”的选择以及“州内学费低廉”的巨大吸引力。也许有人认为这是短视的表现，但这种“短视”在美国并不少见。这可能与美国的社会人文背景，以及美国人与我们不同的生存观、教育观、就业观有关。从类型结构来看，各州都有综合性研究型大学、教学型大学、专业学院、文理学院，到社区学院、职业学院、技术学校等，保证了高等教育的大众化。特别是专业院校和综合性大学的优势专业，大多是根据当地经济、社会和产业资源的发展优势而设立和发展的。办学特色明显，利用当地教学资源、实习资源甚至师资力量。例如，根据2019-2020学年的数据，美国南部八个州有790所授予学位的大学和学院。其中，美国第二大经济体德克萨斯州有244所，佛罗里达州有176所，佐治亚州有113所。相对落后的阿拉巴马州有62所学校，阿肯色州有54所学校，路易斯安那州有56所学校，密西西比州有34所学校学校。虽然这里的数字看起来差别很大，但这对应了各州人口规模和教育消费能力的差异，以及州政府财政支持教育的能力。这样的规模和类型布局基本能够适应当地高等教育大众化的需要和经济、社会、文化发展的要求。这样的“区域结构”布局，可以有效利用自然优势，节省学校资源和投资。其好处也是多方面的：除了让全国各邦的高等教育、科技和经济逐步走向均衡发展，让人才密度趋向均匀分布之外，还有还有利于维护社会稳定和发展。教育、经济发展、生活条件远远低于全国平均水平的地区在全国范围内实属罕见。其次，在学科设置和专业发展上取得平衡。如果你仔细观察，你会发现，美国高等教育的一大特点是，任何综合性大学都拥有美国乃至世界最好的学科之一，甚至是排名第一、第二甚至第二或总成绩第三百名。学校也是如此。上一节提到的芝加哥大学是大家都知道的世界名校。杨武之父子和杨振宁父子分别于20世纪20年代和1940年代在那里获得数学和物理学博士学位。 20世纪50年代，陈省身在那里任教十年。芝加哥大学是诺贝尔经济学奖得主最多的大学。

但这是否意味着它的所有专业都是全国最好的，或者都进入前五名或前十名？哈佛大学的数学系每年经常与普林斯顿大学《美国新闻与世界报道》位列第一、第二。最近全职回国的菲尔兹奖得主丘成桐在哈佛大学担任数学教授已有30多年，那里的每一位数学教授都是世界一流的数学家。据此，我们是否可以推断哈佛所有科目都和芝加哥一样好呢？和世界前十一样吗？答案当然是否定的。本文第二作者的博士论文导师的一位大学同学，多年前就被卡内基梅隆大学计算机科学系正教授挖走，成为哈佛大学的讲座教授。他开玩笑说自己“去那里退休”。因为卡内基梅隆大学在计算机科学方面排名全美第一，并且培养出了多位图灵奖获得者。有人曾经说过，这所大学的计算机科学专业本科生可能会让麻省理工学院的计算机科学研究生“不寒而栗”。在全国计算机科学系排名榜单中，哈佛恐怕连前20名都排不上。类似的“排名不高”在理科巨头普林斯顿大学工程学院也存在，因为并不是所有这些大应用学科类别是其优势。再比如，南密西西比大学在国内可能知名度不高，但其高分子化学专业在美国排名前十。事实上，南密歇根大学的高分子化学曾以《美国新闻与世界报道》与著名的加州理工学院（California Institute of Technology）并列全美第三。不要想当然地认为该学科的第一名机构是哈佛大学或麻省理工学院（或其他类似的优秀学校）。位居榜首的是位于俄亥俄州的阿克伦大学，我们大多数同胞可能从未听说过。程正娣是该校高分子科学教授，来自上海，美国国家工程院院士。本文的第二作者是几年前南密歇根大学科技学院院长顾问委员会的成员。当他参加学院各系提交的晋升申请讨论时，他看到这位院士正在申请南密歇根大学高分子化学副教授的正教授职位。他所写的《外部专家鉴定书》的高标准、严格措辞给他留下了深刻的印象。此外，学校还有化学系、生物化学系等颇具知名度的学科。近十年来，共有7名助理教授荣获NSF CAREER Award（美国国家科学基金会奖），相当于中国的“杰出青年”基金。其他学科如英语、大众传播、音乐、教育、心理学等在美国东南部地区也享有盛誉，有的在全美约300所“国立大学”中排名第一。大学也在其中，但排名较低。这个例子表明，即使在美国不太出名的大学里，你也能找到令人印象深刻的专业。这篇文章的第一作者走遍了八个州。由于工作关系，他到美国南部的几所大学进行了接触和接触，根据自己的观察了解到的信息，经过交流和思考，深刻认识到学科设置。美国高等教育一直遵循“均衡发展”的基本原则，并在此原则下合理配置教育和科研资源，让各个地区（包括边远或经济相对落后的地区）发现人才、培养人才、留住人才，而不是把全部或大部分的资金和人才集中在首都和境外的少数大都市区。这样的例子不胜枚举。

例如，国家气象中心位于俄克拉荷马州的俄克拉荷马大学，美国农业部饲料实验室也位于该州；德克萨斯理工大学位于德克萨斯州的偏远地区，但却是美国第一个风能博士项目；路易斯安那州立大学在园艺和景观设计专业排名全美第一；佛罗里达大学鲜为人知的安柏里德航空大学被誉为美国的“天空哈佛”，它坐落在一个很小的小镇上。教学机场与当地民用机场共建共享；密西西比州立大学（Mississippi State University）昆虫控制和野生动物保护专业，中佛罗里达大学光学专业，迈阿密大学眼科专业，休斯顿大学酒店管理专业和佛罗里达国际大学等，都是美国非常著名的专业。这种“分散”的重点学科的设立，主要取决于专业特色、区域特色、因地制宜、管理运行、相互补充等多方面因素的考虑。休斯敦是美国南部的一座大城市，建在德克萨斯州的狂野丛林上，好莱坞牛仔电影的主角们曾在这里驰骋。 100年前这里一定是一片广阔而贫瘠的土地，但这片土地却因为石油的发现而迅速崛起。从城市今天的发展来看，当初的顶层战略设计是非常清晰的。石油石化工业、航空航天工业、医疗工业是城市生存和发展的支柱产业。各种资源建设和投资都围绕这三个产业展开。配套的人才培养和教育方向也非常明确：政府和投资者重点发展石油石化教育、航空航天教育和医学教育。美国石油石化专业排名前十的学校中有七所位于美国南部八个州，尤其是石油资源最丰富的德克萨斯州和俄克拉荷马州。他们在美国拥有绝对优势。医学和航空航天也是如此。大休斯顿地区现有各类医院和医学院57所。它是世界上最大、最著名的医疗中心、石油工业总部所在地、航天人才培养基地。极大地提高了当地人民的生活质量，极大地提高了当地人民的生活质量。土地带动其所在城市的经济发展。为什么美国的“顶尖大学”没有也不需要所有学科都“受欢迎”？为什么美国不那么出名的大学仍然有实力雄厚、受人尊敬的专业？这其中既有社会、历史、自然的原因，也有对国家、国家、城市的管理和发展以及人们的生存方式的哲学理解和思辨。第一，按照坚持区域平等、反对行业垄断的基本原则建设和发展高等教育。这是美国自由商业经济成功的基础，也是教育资源平等分配和合理利用的准则。这也与美国地区生存和社会交往形式的微小差异有关。 “机会平等”的一个例子来自国家数学研究所的创建。美国有几所主要的数学研究所。 1982年，美国国家科学基金会通过竞争建立了西海岸数学科学研究所，位于加州大学伯克利分校校园内。第一任导演是陈省身；数学及其应用研究所在中西部成立。数学及其应用）在明尼苏达大学双城分校。

另外，历史悠久的普林斯顿高等研究院虽然机构规模不大，但却是纯数学研究的象牙塔；纽约大学库朗数学科学研究所最初是在德国哥廷根大学数学研究所的基础上建立的。其创始人理查德·库朗（Richard Courant，1888-1972）在20世纪30年代因纳粹迫害逃往美国之前曾担任哥廷根数学研究所所长。可见，美国最好的数学研究机构并不集中在一两所“顶尖”大学或位于大都市地区和首都附近。而是在地域上均衡分布，让人才得以分散、遍地开花。其次，必须遵循产业化运行的经济规律来建设和发展高等教育。事实上，国内也有一些非一流大学“因地制宜、因地制宜发展”，科学打造一些“王牌”专业，但总体上对产业化、商业化重视不够。科学研究成果。与我国的高等教育体系不同，美国的高等教育机构非常商业化或工业化。虽然学费逐渐成为办学经费的重要来源，但在办学之初，就因势利导，因地制宜，最大限度地利用有形或无形资源财富，使得办学成本低廉。高产教育已成为美国人的共识。美国中西部五大湖之一的苏必利尔湖畔有一座名叫霍顿的城市。历史上，它周围的城市矿产特别丰富。为了有效地开采附近的矿石资源，密歇根理工大学（Michigan Technological University）在政府的大力支持下，发展了一系列相关的工程学科，并成为采矿工程技术的领导者之一。这比离开东海岸的麻省理工学院或西海岸的加州理工学院去研究采矿更划算、更有效。也有力支持当地矿产产业，带动相关产业链发展。俄亥俄州代顿大学的情况也是如此。同名城市是“飞行之父”莱特兄弟的故乡。 19世纪末莱特兄弟的飞行探索自然使他们的家乡逐渐成长为飞机工业的发源地和科学研究中心。作为该市的重点大学，代顿大学虽然不是其他领域的学术中心，但在飞行相关工程研究方面却独树一帜，已成为美国大学中航空技术开发研究的佼佼者。前面提到，美国大陆最大的州德克萨斯州，石油资源极其丰富，不仅促进了经济，让很多实业家和投资者致富（比如后来从政的布什家族），还促进了经济的发展。科学技术的发展。发展。工业炼制迫切需要化学工程研究的进步，因此该州的旗舰大学德克萨斯大学奥斯汀分校和另一所“巨无霸”大学德克萨斯农业机械大学（Texas AM University）都在这里。从人群中脱颖而出。即使在应用数学和计算数学领域，其有限元数学理论和计算软件开发也处于全国高校前列。过去几年，这些大学的数学系从其他名校挖来了几个计算数学领域。的领军人物。这种就地取材的办学理念促进了美国偏远资源地区高等教育的发展和社会经济的发展。第三，遵循高等教育促进各地经济社会文化发展的原则，高等教育的建设和发展成为开发荒地的最佳模式之一。

在美国设立高等教育机构或研究中心，本着公平合理的原则和有效利用资源的理念，最终鼓励当地吸引学生、留住人才，服务于促进当地经济、社会发展和文化发展。例如，美国各州都有对本州学生减免州际学费超过州际学费50%以上的优惠政策。即州内学生只需支付比州外学生便宜一半或以上的“州内学费”，即可就读州内院校。 “学费”，州内学生更容易获得奖学金；同时采取多种手段吸引州外和国际学生来就读，优势专业、名师成为金字招牌例如，美国国家投资重点的尖端学科国家实验室并不集中在一个巨大的地方，而是均匀分布在西部的加利福尼亚州、西南部的新墨西哥州、伊利诺伊州。中西部，东南部的田纳西州，中部的科罗拉多州，东北部的纽约州，东部的马里兰州，还有贝尔实验室、IBM沃森研究中心等大公司的研发部门，加上拥有完整的知名大学。全国各地的学科、院系，群英荟萃，人才布局也逐渐趋于均衡。有时候，当我们在国内听到美国知名教授在不知名的大学任教时，我们发现。令人难以置信甚至认为他是在吹牛，但事实上这在美国并不少见。因为，大学可能没有那么出名，但是专业可能在美国名列前茅。另一种情况是，美国教授有时会选择哪所大学为他们提供最好的实验室条件。有些大学名气不大，但建设了最好的实验室来吸引人才，提高教学质量和学术影响力，实现优秀人才与优质教学资源、学术资源和科研成果的平衡。这样，最大的好处就是有志于求学的年轻学子，以及受到刺激和繁荣的当地经济。大学生、研究生选校不必看远方，因为他们向往的专业可能就在附近，名校的名师可能就在眼前。这客观上避免了大批年轻人涌入大城市深造的过程。美国幅员辽阔，地广人稀。许多地方“天高地阔，风吹草低，不见牛羊”。要想发展、发展，首先要有人，并能留住人。而办教育，特别是高等教育，可能是培养人才、留住人才的唯一途径。大学成立后，一批批的学生源源不断地涌入，一批批的教育和科研人员聚集在这里。良好的科研条件和一定类型的尖端人才，成为荒野中生生不息的绿洲。由于大学师生及其家庭的生存需要，出现了为他们服务的群体。经过多年的发展，所谓大学城已逐渐形成。当然，美国大学城的规划总体上是相当严谨的。土地面积与人口的比例、大学师生与当地居民的比例基本按照规划进行开发、管理或控制，保证了大学和大学城的相对稳定性。发展状况。国家、州、城市和居民都直接受益于大学的蓬勃发展，从第三产业到促进大学科研成果转化的投资公司和高科技公司。这就是我们在马萨诸塞州硅谷斯坦福大学附近所拥有的。从省理工学院投资街、奥斯汀硅谷等都可以看到。 综上所述，虽然中美社会制度不同，高等教育体制机制不同，但随着我国高等教育越来越全国高等教育均衡发展还有进一步空间。

尤其是西北、东北地区，高等教育如果能够得到进一步重视和发展，必将在乡村振兴、西部大开发、东北老工业基地振兴等国家战略中发挥积极作用。服务和保障也将不断完善。经济、社会、文化发展的能力，大大增强高等教育在国家繁荣、民族复兴中的重要作用。

2022 年4 月

版材制作编辑|姜丝牙