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托福听力中如何有效判断听力难题

托福听力考试涵盖的题型比较广泛，比如细节题、推理题等，但是很多学生在训练过程中仍然会频繁出错题或者在某些题型上出现答题瓶颈。今天Alan老师为大家整理了托福听力疑难题的解题方法。希望对大家备考托福听力考试的过程中有所帮助。

1.特殊音调

双听题的考点是听清教授的“深层含义和语气”。因此，在这一题型中，情态助词非常重要。考生在听到Oh/Wow或语气加强时要注意，尤其是发音被强调或延迟时，例如Really I can't believe I did notknow that。这种语调表达了说话者惊讶的情绪。听到这样的表达，艾伦老师建议大家使用“！”等特殊符号。记笔记。当然，除了这种语气之外，我们有时还会遇到其他的无奈、犹豫、有点嘲讽或者悲伤的表情。具体的需要根据语气仔细判断。

TPO 47 作业反馈

Stu: 那么，嗯，评论还应该做什么

Pro: 嗯，它还应该分析这部电影，讨论它的优点和缺点，也许与其他电影进行比较，甚至提到评论者喜欢或不喜欢它的原因。

学生：那么，嗯，评论还能做什么？

教授：嗯，它还应该分析这部电影，讨论它的优点和缺点，也许与其他电影相比，甚至提到为什么评论家喜欢或不喜欢它。

教授这里的“好”，就是在学生做学期影评作业时给予建议和方向指导。

TPO 46 关于法国大革命的学期论文

Student: 我愿意。所以我的一个想法是，就像看一场重要的世界事件，比如1789 年的法国大革命，因为我们刚刚完成了一个单元。您给我们提供的读物非常生动。我喜欢它们，但它们是法国作家、历史学家的翻译。因此，我认为选择《公报》和另一家美国报纸来看看各自如何报道这场革命，以及记者如何从美国的角度进行报道会很有趣。

Professor: 嗯，有趣的方法。但请记住，我将根据您提供的详细信息对您的论文进行评分。在论文中的某个时刻，您需要关注革命的特定事件，例如攻占巴士底狱。

Student: 法国国民制宪会议的组建怎么样

教授： 当然！那行得通。

学生：是的。所以我有一个想法，我想关注一个重要的世界事件，比如1789 年的法国大革命，因为我们刚刚完成了一个单元。您给我们的读物非常生动。我喜欢它们，但它们是法国作家、历史学家的翻译。所以我认为拿起公报和其他人之一会很有趣。看看美国报纸如何报道革命，以及记者如何从美国人的角度报道革命。

教授：嗯，这是一个有趣的方法。但请记住，我会根据您提供的详细信息对您的论文进行评分。在你的论文中的某个时刻，你会想要关注革命的一个特定事件，比如攻占巴士底狱。

学生：法国国民制宪会议的成立怎么样？

教授：当然！这样就可以了。

因此，这个学术对话练习中出现了一个细节问题：学生可能会在她的学期论文中包含什么内容

A. 报纸对法国国民制宪会议的报道

B. 报纸对攻占巴士底监狱的报道

C. 法国大革命对民主理想发展的贡献方式

D. 美国记者的报道与法国记者的报道有何不同

学生要写的论文是关于法国国民制宪会议的，而且他们也会参考美国报纸的社论和评论，所以选项A是最合适的答案。

2.特殊表达

从ETS官方对听障试题的设置来看，除了测试考生对演讲者语气的把握之外，一些听障题还会测试考生对一些特殊表达方式的熟悉程度。所以艾伦老师建议大家遇到类似的表情时要积累。例如，当每个人听到“他们爱吃甜食”时，你应该竖起耳朵。选择时，不能简单地选择与牙齿相关的选项，而是要理解这句话的真正含义：他们喜欢甜食，含义相似的选项。

TPO 17 要求更改工作安排

学生：准备工作是什么

经理：你为厨师准备食物。你知道，就像切蔬菜做汤，或者清理谷物做沙拉。

学生：哦，这听起来不像，我的意思是.作为一名服务员，我可以见到很多教授，就像在不同的角度一样，我们开玩笑，你知道。在课堂上，他们总是必须非常正式，但是.

:同学要做什么准备？

经理： 您为厨师准备食物。你知道，就像把蔬菜切入汤中，或将谷物洗入沙拉中。

学生： 哦，这听起来不对，我的意思是.作为一名服务员，我看到很多教授，就像从另一个角度来看，我们会开玩笑，你知道。在课堂上，他们总是很正式，但是.

男孩一开始语气有些不满，后来说出了理由：“我是说，他当服务员的时候可以和很多教授聊天、开玩笑，但在课堂上他们都是认真的。”所以我们可以推测，当服务员可以让他更开诚布公地和教授聊天。所以相应的选项是：让他更好地了解教授。

TPO 20：学生图书馆员： 在图书馆归还图书。

图书管理员： 你带了吗

Student: 呃……不，在我的宿舍里。这些是我今天想看的书。如果我几天后把它带来可以吗？

Librarian: 事实上，预产期是明天。之后，每天将被处以两美元的罚款。但如果您今天想借阅任何书籍，则需要今天归还。这就是我们的政策。

Librarian: 所以您注册了扩展借阅权限Student: 是的。图书馆员： 而且我们还要求你把书带回来学生： 嗯嗯。我真的必须这样做吗

图书管理员：你带着它吗？

学生：嗯……不，在我宿舍。这些是我今天想借的书。几天后我可以把它送过来吗？

图书管理员：实际上，截止日期是明天。之后，每天罚款两美元。但如果你今天想看这本书，你今天就必须把它还给我。这是我们的政策。

从谈话中可以看出，图书管理员重复了男孩们的问题，以确认她确实了解情况。因此，图书管理员的目的是确保她了解该男子的问题所在。

3. 课堂语言

托福听力部分，会话和讲座，更多地关注校园话题，所以托福听力部分很可能也会考察一些课堂术语。例如，回顾一下您说过的话或再次观看幻听影片。尤其是人们在听课的时候，这样的检查方法还有很多。例如，您应该特别注意“让我们备份一下”这样的表达方式。在此，艾伦老师建议大家在听的时候要有意识地集中注意力，训练自己对课堂语言的听力敏感度。

TPO 50 现实主义：

Professor: 好的，大家好。在我们的上一堂课中，我们完成了浪漫主义，所以现在让我们看一些完全不同的东西。从1860 年到1890 年左右，现实主义作为一种文学技巧在美国文学中最为流行。

整个讲座主要是对现实主义文学的介绍，介绍了现实主义文学的社会背景、特点以及两位代表作家。因此，教授想要强调现实主义的原因和特征。

TPO 34: 创新的生命周期

教授：上周我们讨论了商业创新。记住我给你看的图表

学生：曲线看起来有点像字母S

教授：对。凯茜。我们再看一下。你还记得凯茜吗？这条S 曲线如何代表创新的生命周期

教授：上周我们讨论了商业创新。还记得我给你看的图表吗？

学生：曲线看起来有点像字母S？

教授：没错，凯西。我们再看一下。你是否记得？这条S曲线如何代表创新的生命周期？

文章首先以S曲线为引子，介绍产品创新的生命周期。然后他举了一个爵士乐的例子来说明成功的创新。

TPO 41 - 哥伦布和美国历史

女教授：

有趣的是，通过观察美国历史上如何描绘克里斯托弗·哥伦布，我们可以了解多少美国文化。那么让我们从头开始吧。

女教授：有趣的是，通过观察美国历史上的克里斯托弗·哥伦布这个人物，我们可以了解多少美国文化。那么让我们从头开始吧。

教授在讲座一开始就说，我们可以从哥伦布的故事中学到很多关于美国历史和文化的知识，所以选项D : How Columbus' Story was used to help create a National Identity for the United States 是正确选项。

最后，艾伦老师提醒考生，要多关注硬听力题对应的考点，多通过演讲者语气的升降来判断。另外，考生在做题时，要针对不同题型的不同考点进行回答。记笔记并养成良好的记笔记习惯和敏感性，以在考试中取得优异成绩。

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