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近几个月来，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术取得了一些飞跃。硬件公司Magic Leap上个月通过官网向全球发布了他们期待已久的混合现实耳机Magic Leap One，但目前尚未正式发货。

从Google Pixel手机专属的Last Jedi AR体验，到苹果iPhone 8发布会上展示的令人印象深刻的AR游戏，各种AR移动应用也能为我们带来越来越真实的增强现实体验。与此同时，像Google Cardboard这样售价不到100元的简易VR眼镜，大幅降低了用户体验虚拟现实的门槛。去年2月，Cardboard完成了两个里程碑：1000万个Cardboard出货量和1.6亿次应用下载，所有这些都让AR/VR越来越多地出现在我们的生活中。

现在，这两种技术都可以通过大学生的智能手机获得，高等教育已将AR/VR 视为下一波教学技术。高盛预计，到2025 年，大约7 亿美元将用于教育领域的AR/VR 应用开发，范围从机械操作到建筑专业再到医疗手术模拟。市场研究公司Gartner预测，到2021年，美国60%的高等教育机构将在教学过程中使用虚拟现实技术。

但正如预测的那样，AR/VR必将成为未来高等教育领域MOOC的主要形式，改变大学教育方式，成为职业培训的主要教学辅助手段。或许还有一个问号。毕竟，有以下三个不可忽视的因素让我们怀疑AR/VR在大学教育中的价值。

数字化教学普及，AR/VR回报仍未知

之所以提倡虚拟现实，是因为它可以带来沉浸式的体验，让用户感觉自己身处世界上任何偏远的地方，同时也可以为学生开辟新的学习方式。但请记住，学生们早已能够观看化学分子相互作用和重组的三维动画。虽然虚拟现实可以使这些三维效果更加生动，但通过Cardboard 观看动画不太可能开辟新的学习途径。正如一家美国教育机构2017 年10 月的简报指出，目前几乎没有关于在课堂上使用这些技术的最有效方法的研究。所以使用AR/VR 的回报是未知的。

与此同时，AR和VR也带来了新的问题。美国教育协会Educause 表示：“一些AR、VR 和MR 应用程序的用户体验会唤起用户强烈的情绪，甚至令人不安，这进一步指出了使用这项技术的心理方面。在课堂上，要让学生留住已经够难的了。”集中注意力并避免课堂混乱，但AR 和VR 只会让工作变得更加复杂。

校园生活很重要，VR/AR无法替代

校园生活不仅仅是学习，社交也是学习的重要组成部分。知识是共享的，人们在团队中比单独学习学得更好。大学是学习如何与他人互动的重要时期。与全息、编程的“人”的虚拟互动永远无法取代真实的人际关系，这种关系建立在信任和共享经验的基础上，是校园生活的重要组成部分。这也是慕课失败的教训：远程和虚拟社区不能等同于完整的学习生活。

同时，课外经历也很重要。许多人认为，虚拟现实将允许用户进行虚拟实地考察，体验贫困地区学生的学习环境，或者让建筑系学生参观古建筑。毫无疑问，当学生通过VR“走进”故宫时，他们会发出“哇”的感叹，但这种感叹是因为故宫本身，还是因为这项不可思议的技术？或许，真正站在故宫的石阶上，仰望一座历经数百年的宫殿，才能更好地了解它的底蕴。

AR和VR无法帮助大学解决最根本的问题

美国高校目前面临经费减少、经费不足和入学率下降的问题。大学课程需要提供教育价值，课程内容适合家庭负担得起并且与学生的学习目标相关。在这种情况下，AR/VR在学习中的价值无法准确估计，而且购买这些设备非常昂贵，很难衡量投资是否值得。

AR/VR是一项令人惊叹的技术，它带来了前所未有的沉浸式感官体验，将电脑游戏体验提升到了一个更高的水平。不幸的是，这可能是唯一的“更高级别”。这不太可能是一个变革性的学习工具。从目前的情况来看，它对高等教育的影响可能微乎其微，也可能只是高等教育中的辅助教学方式之一。