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有没有更简单的方法来培养优秀的在线讲师？

当数以百万计的教育工作者未经正规培训被迫远程教学时，这个问题的任何答案似乎都好得令人难以置信。现在，一些专家表示，从小事做起很重要：例如，教育工作者参加一个简短的在线课程并作为学生体验它。

博伊西州立大学研究有效在线学习的教授克里·赖斯(Kerry Rice) 表示：“真正了解这种学习环境的外观、感觉和行为非常简单。”如果不出意外的话，在线学习的个人经验可以改变教师的观点，这是改进实践的关键的第一步。 “在线教学需要对教师角色的看法发生重大转变。教师需要从关注被动倾听的学生转向关注容易分心的学生。”里斯说。

马萨诸塞大学阿默斯特分校学习技术副教授托里·信托（Torrey Trust）专门研究在线学习和社交媒体，他认为在线教学作为正式的专业发展是可行的，特别是当它以可管理的、小规模的方式完成时。

“但通常，当教师参加学校或学区主办的在线会议或研讨会时，他们很少能满足课堂上的即时需求，”她说。 Facebook 和其他社交媒体填补了这一空缺。让老师及时了解他们的需求。特里斯特说：“当务之急是为教师提供一个室内社交平台，弥补校内互动的缺失，减压并反思个人经历及其对个人健康和福祉的影响。”

关于在线教学的另一个很好的信息来源是那些已经进行了十多年的学校，即州立虚拟学校。肯特州立大学教育技术教授理查德·费迪格说：“他们实际上有能力支持教师进行各种教学，从在线体育课到教授有特殊需要的学生。”学生服务，一切。”

数十年的在线教学实践研究表明，机械地照搬面对面的教学策略并不是很有效。特别是，教育工作者会让学生花费大量时间使用Zoom 等视频会议平台，这对任何人的参与都没有实质性帮助。

Reiss 最近为EdSurge 撰写了一项关于在线参与策略的研究，他认为这些结论对许多教师来说是很自然的。教师可将课程视频编辑成小视频片段，通过在线直播、同步直播、现场直播等方式对学生进行健康检查，并单独或分组联系学生。

“我们的研究发现，持续投入课堂的学生学得最好，”里斯说。 “这不是学生参与多久的问题；而是他们持续参与的问题。”

对于教育孩子的教育工作者来说，最大的挑战是如何以类似于学生学校生活的方式安排家庭学校的生活。 “关于儿童在线学习的研究并不多，”里斯说。 “在我看来，你教的学生越年轻，在线教学就越接近传统课堂。她补充说，年龄较大的学生可以有更多的自主权，但这些年龄段的学生面临着自己的挑战。中学老师经常有重点解决学生分心和注意力不集中的问题，而在高中，主要问题是保持出勤率。”

费迪格认为，有些矛盾的是，参与在线学习并不等于屏幕时间。 “我认为人们认为在线学习意味着坐在屏幕前，”他说。

费迪格认为，美国儿科学会等组织制定的屏幕时间指南仍然是最佳实践，适用于学生的在线学习。教师可以使用通用学习设计的规定来限制屏幕时间，该设计主张在学习、完成作业和参与线下活动方面为学生提供不同的选择。

“高质量、创造性的教学是必须的，”特里斯特补充道。 “如果我给老师们在暑假期间学习新技能的机会，这将有助于他们提高创造性思维，尤其是在课程设计方面。”

特里斯特指出，跨学科选择委员会为学生提供了学习某一学科的多种选择。 “我真的很喜欢10 到15 分钟的简短讲座，然后是30 到45 分钟的小组讨论。你可以在没有技术或技术有限的情况下教授所有内容，”她说。

本文来源：EdSurge

原作者：斯蒂芬·努努

编译：Whale Media Monte