美国留学

中国网财经2月8日讯（记者贾玉晶）“今年提前申请结果出炉了。我们飞马学校的一名SAT学生被耶鲁大学录取，斯坦福大学一名，哥伦比亚大学一所，宾夕法尼亚大学一所，芝加哥大学六所，牛津十一所，剑桥六所……”谈及刚刚过去的提前申请季，彭作为飞马创始人，易先生对学生的录取结果非常熟悉。今年是他深耕教育教学领域的第九个年头。受COVID-19疫情影响，飞马超过30%的SAT学生在早期申请阶段就实现了进入名校的梦想，被美国TOP-30名校和英国G5名校录取——“如果不出意外，到2021年4月常规申请结果公布时，这一比例将达到往年的80%左右。”

在北京美国本科教育培训领域，飞马和彭毅的名字家喻户晓。 2012年，从北京大学英语系毕业两年后，他带领几位北京大学英语系的同学走上了创业之路，创办了专注于SAT和托福教学的教育机构——飞马。珀伽索斯是希腊神话中的希望之神，也是灵感的源泉。 Pegasus的使命是激励学生并点燃他们出国留学的希望。九年来，本着“成就学生、务实创新、对结果负责”的教学理念，飞马帮助数千名学生突破SAT、托福高分，成功进入海外名校。据不完全统计，彭毅已带领6名学生考入哈佛大学，9名学生考入耶鲁大学，200多名学生考入8所常春藤盟校。

众所周知，标准化成绩（SAT和托福）是出国留学的基础。九年来，彭毅最大的体会就是教学需求的“更新和迭代”，尤其是在SAT培训领域。 “说实话，在SAT培训的细分领域，站在顶端的高水平院校已经不再是泛新东方时代的大型院校了，优质的培训机构才是高水平学生的首选。”彭毅说道。他认为，只有像飞马这样的、教学精细化的机构，才能真正提升中国青年留学的学术体验，为他们成长为沟通中西的精英做出贡献。

首创“SAT阅读文本解析法”突破学生阅读瓶颈

作为业内领先的SAT阅读导师，彭毅拥有大量粉丝，英语教学相当出色。他首创的“SAT阅读文本分析法”帮助一大批考生突破了阅读瓶颈。考入芝加哥大学的托尼就是其中之一。成员。

“其实我从来没有去过飞马北京总部，所有课程都是跨越时差在网上进行的。”据托尼介绍，在接下来的两三个月里，他上的课不超过20节，很快就形成了快速准确回答问题的既定思路。 “在NMH高中时，我的英语阅读速度很慢，每天晚上要花两个多小时才能完成45-60分钟的英语阅读作业。我总觉得时间不够。但跟着彭老师学习后”，他会教我很多方法和技巧，以及如何快速解决问题，帮助我突破了回答问题带来的惯性思维，并得到了显着的提高。”托尼在接下来的SAT考试中取得了令人满意的成绩——1580（满分1600）。

在飞马座，像托尼这样的候选人还有很多。据彭毅介绍，飞马成立九年，学生遍布公立中学、国际学校和美国高中的国际部。每年授课学生人数约200-300人，SAT平均成绩在1520分以上（满分1600分），旧版SAT学生平均成绩在2250分以上（满分2400分） ，托福平均分超过112分（满分120分）。

尽管大量学生在接受飞马培训后标准化考试成绩有了显着提高，但彭毅仍然谦虚地认为，老师最多只占学生好成绩的一半。在他看来，优秀的教师与优秀的学生同样重要。学生本身就是一个良性的良性循环。 “主动找我学习的学生通常自身都比较优秀，我只是帮助他们建立SAT阅读相关的思维框架和阅读方法，并将自己在教研和教学中总结的知识体系传承下去。”

彭毅告诉记者，在设计课程时，他常常把自己想象成一名学生，想象如果自己在初高中参加SAT或托福课程，会如何有更好的体验和成绩，从而确定飞马的教学方式和调性。在他看来，有学习兴趣的孩子，语言学习能力就足够强。简单的“问题策略”并不符合青少年的智力发展倾向。他们对知识体系的认知和思维框架需要培养。习惯，就是挖掘和利用好学生的“元学习能力”或“聪明能量”。

在飞马，学生和彭毅更像是朋友。申请季结束后，很多学生都会向彭毅申请留在飞马担任助教，帮助低年级学生的成长。

“学术”风格造就高水平教学科研团队

集约化的教学方式，意味着飞马注定无法像大型培训机构那样“广撒网”招收学员。对此，彭毅显得十分佛系。

“好老师本来就稀缺，我始终相信，只有教好课，才能通过师生的纽带，促进企业的良性循环。”作为飞马创始人，彭毅首先将自己定位为“老师”。为实现“成就学生、对结果负责”的教学理念，彭毅一方面坚持“培养优秀学生”的招生导向，另一方面严格遵守制度定位“伟大的老师，成就伟大的孩子”，严格选拔团队，聘请和培养具有专业背景的专业教师，打造一支实力雄厚、高水平的教学团队。

“以SAT教学及教研团队为例，飞马自成立以来，核心教师全部毕业于北大英语系，部分教师从北大英语系毕业后，也远赴北大英语系深造。”剑桥、哈佛等地的升学经历，在同龄人中，他们的英语专业表现出色，综合学习能力强，同时，他们自身的学习经历也让他们能够更好地融入自己。教学时站在学生的角度，真正帮助学生解决问题。”彭毅介绍，飞马不仅提供SAT课程本身的综合教学，还实现学生英语阅读能力的全面提升，比如指导学生进行专业化的学习。课内和课后的强化阅读训练。 “我从来不认为能力导向的教育方式与应试是对立的。至少在SAT阅读考试中，‘高能力’几乎肯定会带来‘高分’，这一点是毫无疑问的。”

“我们要做的就是教好课，帮助学生建立思维框架，掌握阅读方法，实现成绩突破。学生成绩提高了，通过他们之间的口碑，自然会有学生来源”。彭毅坦言，Pegas团队都是“学术”出身，很有学术性。正因为如此，即使教育培训行业深陷营销战，佩格斯的经营风格依然是“坐等客户上门，以教学为主”。

然而，酒香不怕巷子深。尽管从未做过任何品牌推广，但飞马仍然依靠教学成果转化的口碑效应，每年吸引大量学生，尤其是本科留学神学院——北京师范大学实验中学学校在国际部，彭毅有很多粉丝。

后疫情时代，线上线下并重

2020年，虽然疫情影响和政策变化打乱了很多准留学生的留学节奏，但并没有影响绝大多数人的留学决策。

据QS发布的《新冠疫情如何影响全球留学生白皮书》调查数据显示，全球超过一半的留学生表示，自己的留学计划受到了疫情的影响。其中，中国学生受影响的学生数量最多，占66%。受影响的留学生中，近一半决定推迟留学计划，少数学生决定改变留学国家。然而，只有不到10%的人决定取消出国留学计划。其中，中国留学生在决定放弃留学的人数中占比最少，仅为4%。

“虽然疫情对留学市场和教育机构造成了较大影响，但从宏观上看影响并不大，但微观层面上个体差异更为显着。”彭毅分析，由于SAT考点相继关闭，导致部分人没有参加考试或尚未获得考试资格。成绩理想的2021级留学生班级成为受疫情影响最严重的班级。据他了解，许多未来的国际学生因此放弃了申请美国，转而申请英国。不过，他并不推荐这样做。相反，他建议“向英国和美国双重申请”或以美国为主方向的“多重申请”。 “首先，美国拥有最集中的优质教育资源，在任何世界大学综合排名体系中，美国优秀大学的数量都具有压倒性优势。其次，从受欢迎程度来看对于国际学生以及毕业后出国工作的能力，“美国也相对更加友好，尤其是理科、工程、计算机专业的学生，获得工作签证的机会更大。”

谈及新冠病毒年国际学生的“在线大学”现象，据彭毅观察，美国顶尖大学除了在线课程外，实际上还提供了更加多元化的选择：例如康奈尔大学、圣母大学等都提供在线课程。中国学生通过“Go Local”选项，可以在北京大学、清华大学等国内著名大学完成学业过渡；而耶鲁大学、斯坦福大学等则鼓励学生通过Gap Year在社会上充实自己。

据了解，在COVID-19疫情爆发初期，Pegas的教学工作100%在线进行。随着疫情逐步得到控制，线下课程也逐渐恢复。依靠往年积累的声誉和口碑，去年夏季恢复了50%，秋季恢复了70%-80%。彭毅认为，对于教育培训行业来说，线上课程永远无法完全取代线下教学。 “毕竟学习是一个综合的过程，只要其他条件不变，线下教学肯定更有利于信息传递和人际互动。”

谈及后疫情时代的教学计划，彭毅表示，飞马还必须不断完善在线教学体系。 “虽然录制的网络课程可以反复听，但一节课往往要2、3个小时，这使得学生重听的积极性和效率仍然不够高。因此，我们打算提取课程的精华并进行编辑以提高学生的学习效率。”

客观地讲，留学的刚性需求并未减弱，彭毅和飞马培养更多年轻精英的梦想仍在继续。这条道路上，注定会涌现出越来越多的优质培训机构，也注定会有更多的中国学子到海外名校学习成长、报效祖国。

（编辑：贾玉静）